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2017年成人高考教育理论考点:师生关系的建立发展

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  师生关系的建立发展

  (一)意义

  建立良好的师生关系是使学生健康、和谐发展的重要保证,是实施素质教育,提高教育质量的重要条件。

  (二)决定因素

  建立良好的师生关系取决于教师的素质修养、教育观念和教育水平。良好的师生关系是在教育过程中实现的,这虽然有赖于教师、学生以及教育管理干部的共同努力,需要家庭与社会方方面面的配合,但由于教师是教育过程的组织者、领导者,在教育过程中起主导作用,因此,能否建立良好的师生关系,矛盾的主要方面在教师。

  (三)师生关系的基本类型

  1.专制型

  基本特征有:教师监视、监督多;要求学生无条件接受命令和纪律;表扬少,批评多。学生的反应:屈服,推卸责任,易激怒。

  2.放任型

  基本特征有:没有明确的目标和要求;既不鼓励学生,也不反对学生。学生的反应:无目标,道德和学习往往差。

  3.民主型

  基本特征有:教师和学生协商,制定具体的目标;尽量鼓励,也客观地批评。学生反应:学生主动参与,有主见。

  (四)建立良好的师生关系要求教师注意以下几点

  1.要树立正确的学生观。要求教师既把学生当做教育的对象,又把学生看做学习的主人;既要耐心细致地做好各项指导工作,又要充分调动学生的主动性积极性,尊重学生,理解学生,热爱学生。

  2.提高教师自身的素养。教师的道德素养、知识素养和能力素养是学生尊重教师的重要条件,也是教师提高教育影响力的保证。教师以其高尚的品德、深刻而丰富的知识、高超的教育教学艺术来为学生提供高效而优质的服务,也必然会赢得学生的尊重和爱戴。

  3.要发扬教育民主。教师要以平等的态度对待学生,而不能以“权威”自居。教育教学中,要鼓励学生质疑,发表不同意见,尊重学生的看法,保护学生的积极性,保证学生具有安全感。以讨论、协商的方式解决争端,允许学生保留自己的不同想法,营造一个民主的氛围。

  4.正确处理师生矛盾。教育教学过程中,师生之间发生矛盾是难免的。重要的是教师要善于驾驭自己的情绪,冷静全面地分析矛盾,正视自身的问题,敢于作自我批评,对学生的错误进行耐心的说服教育,或必要的等待、解释等。要能与学生心理互换,设身处地地为学生着想,理解学生,帮助学生解决困难,满足学生的正当要求,启发学生自省改错

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