相见时难别亦难，东风无力百花残。这首诗写出了恋人之间的刻骨相思与离别之苦。小编为你提供了2019年成人高考专升本语文精选备考试题及答案三，一起来做一做考试题目吧。
2019年成人高考专升本语文精选备考试题及答案三
一、选择题：1～20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。
1.《论毅力》一文贯串始终的论证方法是 ( )
A.演绎法
B.类比法
C.归纳法
D.对比法
答案：D
2.“山不厌高，水不厌深”一句的作者是 ( )
A.司马迁
B.李白
C.曹操
D.陶渊明
答案：C
3.下列各句中，“则”表示转折关系，可以译为“却”的是 ( )
A.兵强则士勇
B.苟有能反是者，则又爱之太殷
C.到则披草而坐，倾壶而醉
D.既来之，则安之
答案：B
4.在《宝玉挨打》中，说“明日酿到他弑君杀父，你们才不劝不成”这句话的人物是 ( )
A.贾母
B.王熙凤
C.薛宝钗
D.贾政
答案：D
5.下列哪位作家属唐宋八大家之一 ( )
A.杜甫
B.辛弃疾
C.王安石
D.李清照
答案：C
6.下列作品中，属于书信体驳论文的是 ( )
A.《五代史伶官传序》
B.《答李翊书》
C.《陈情表》
D.《答司马谏议书》
答案：D
7.《马伶传》的作者是 ( )
A.明末清初的散文家
B.元末明初的散文家
C.明末清初的小说家
D.元末明初的小说家
答案：A
8.《种树郭橐驼传》采用的主要写作手法是 ( )
A.类比方法
B.拟人手法
C.讽刺手法
D.夸张手法
答案：A
9.提出“惟陈言之务去”的写作主张的是 ( )
A.韩愈
B.苏轼
C.欧阳修
D.柳宗元
答案：A
10.王昌龄《从军行》中“黄沙百战穿金甲”的抒情方法是 ( )
A.借典故抒情
B.借事抒情
C.借比喻抒情
D.借景抒情
答案：B
11.下列各句采用的修辞手法依次是 ( )
(1)蟋蟀在平台上弹琴。
(2)水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。
(3)这不是伟大的奇观么?
(4)即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
A.比喻夸张设问 拟人
B.拟人 比喻设问 夸张
C.拟人设问 对偶 比喻
D.拟人 比喻反问 对偶
答案：D
12.选出下列句子括号中词含义相同的一组是 ( )
A.(或)遇其叱咄
(或)王命急宣
B.(故)余虽愚，卒获有所闻
骨已尽矣,而两狼之并驱如(故)
C.盖余之勤(且)艰若此
北山愚公者，年(且)九十
D.不知口体之奉不(若)人也
(若)为佣耕，何富贵也
答案：A
13.下列句子翻译错误的一项是 ( )
A.得无异于明帝之意乎
译文：岂不是与汉明帝的意思相差不远吗!
B.会须杀此田舍翁
译文：一定找机会杀了这个乡巴佬。
C.敕有司资倍送于永嘉长公主
译文：敕令有关部门所给陪送比皇姑永嘉长公主多一倍。
D.今观其引礼义以抑人主之情，乃知其社稷之臣也
译文：如今见其引征礼义来抑制君王的私情，这真是辅佐陛下的栋梁大臣呀1
答案：A
14.下列各句中加点字，解释错误的一项是 ( )
A.将兵扦燕晋之师 扦：抵御
B.不佞，大夫亲戚送之，故留 不佞：不才，无才。自谦词
C.行军勒兵，申明约束 约束：纪律
D.援袍鼓之急，则忘其身 援：听到
答案：D
15.下列各组句子中，括号中词的意义和用法相同的一项是 ( )
A.内立法度，务耕织，修守战(之)具
师道(之)不传也久矣
B.(其)皆出于此乎
臣从(其)计，大王亦幸赦臣
C.蒙故业，(因)遗策
践华为城，(因)河为池
D.其围道也亦先(乎)吾
以吾一日长(乎)尔
答案：D
16.郁达夫的《故都的秋》一文选自散文集 ( )
A.《闲书》
B.《往事》
C.《龙·虎·狗》
D.《故乡》
答案：A
17.巴金创作的长篇小说三部曲最著名的是 ( )
A.《抗战三部曲》
B.《爱情三部曲》
C.《激流三部曲》
D.《蚀三部曲》
答案：C
18.在先秦诸子中，文风以想象丰富、词藻瑰丽、汪洋恣肆而著称的是 ( )
A.墨子
B.庄子
C.韩非子
D.孟子
答案：B
19.下列各句中，“数”字作“计算”义解的是 ( )
A.此其过江河之流，不可为量数
B.必有数次乃至十数次之阻力
C.成败之数，视此而已
D.数罟不入湾池
答案：A
20.在《郑伯克段于鄢》中，大叔先“命西鄙、北鄙贰于己”，后“又收贰为己邑，至于廪延”，这里表现出他性格的特征是 ( )
A.愚昧无知
B.工于心计
C.贪婪狂妄
D.阴险狠毒
答案：C
二、文言文阅读：21～29小题，共30分。
(一)阅读下面一段课文，回答下列21～23小题。
《书》日：‘‘满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争;及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉?
21.这段文字在论据上有何特点?(4分)
答案：理论论据：《书》日“满招损，谦受益”;
事实论据：唐庄宗得天下与失天下的例子。
理论论据与事实论据相结合，然后又从史实引出“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”作为理论总结。
22.将“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”译成现代汉语。(2分)
答案：祸患往往是从细微小事积累起来的，而有才智勇气的人又常常因过分沉溺于某种事物而陷入困境。
23.这一段文字采用了什么论证方法?(4分)
答案：引证法：引用《尚书》“满招损，谦受益”来概括庄宗成败的经验教训。例证法：庄宗得天下和失天下的例子。
对比论证法：凸显庄宗由极盛到极衰的变化，从而强调“忧劳”和“逸豫”所带来的不同后果。
(二)阅读下面一段课文，回答下列24～26小题。
相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
24.总结这首诗的主题。(2分)
答案：这首诗写恋人之间的刻骨相思与离别之苦。
25.阅读全诗，分析这首诗的抒情层次。(4分)
答案：首联第一句直接抒情，“相见时难”是客观之难，由于女子的特殊身份，决定他们见面之不易。而“别亦难”，是主观之难，因见面的机会极为难得，所以分别时难舍难分。而第二句“东风无力百花残”，以百花残落表现美好的爱情正遇到了某种障碍。
颔联二句承此而来，以“春蚕到死、蜡炬成灰”比喻不管遇到什么样的挫折，爱情至死不渝。
尾联回应相见之难，说两个人不能自由来往，只希望给他们传递信息的人殷勤相助。
26.颔联“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”使用了哪种修辞手法?其比兴意义是什么?(4分)
答案：颔联二句采用了双关和比喻的修辞方法。以春蚕吐丝的“丝”谐音相思的“思”，用的双关的手法。而春蚕吐丝，丝尽而死，蜡烛燃烧，烧尽泪止，又是比喻刻骨的相思之情。这种比兴手法，构思奇特而贴切，成为描写坚定的爱情心理的名句。
(三)阅读下面一段课文，回答下列27～29小题。
有问之，对日：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃。则其天者全，而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也;不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然，根拳而土易。其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者爪其肤从验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽日爱之，其实害之;虽日忧之，其实仇之。故不我若也，吾又何能为哉!”
27.郭橐驼能不能真的使树“硕茂”、“早而蕃之”?(2分)
答案：吾不害其长而已，非有能硕茂之也;不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。
28.将“其莳也若子，其置也若弃”译成现代汉语，并说明这句话说明了什么道理?(4分)
答案：栽种时要像养育自己子女一样，种完之后，放到那里就如同扔掉一样。
这句话是郭橐驼所说的树之天性：“其莳也若子，其置也若弃，则其天者全，而其性得矣。”
29.郭橐驼所说的“植木之性”是什么?(4分)
答案：凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。
三、现代文阅读：30～38小题，共30分。
(一)阅读作品片段，回答下列30～32小题。
用兵制胜的要诀在占领要塞，击破主力。要塞既下，主力既破，其余一切就望风披靡，不攻自下。古人所以有“射人先射马，擒贼先擒王”的说法。如果虚耗兵力于无战略性的地点，等到自己的实力消耗尽了，敌人的要塞和主力还屹然未动，那还能希望打什么胜仗?做文章不能切中要害，错误正与此相同。在艺术和在自然一样，最有效的方式常是最经济的方式，浪费不仅是亏损而且也是伤害。与其用有限的力量于十件事上而不能把任何一件事做得
好，不如以同样的力量集中在一件事上，把它做得斩钉截铁。做文章也是如此。世间没有说得完的话，你想把它说完，只见得你愚蠢;你没有理由可说人人都说的话，除非你比旁人说得好，而这却不是把所有的话都说完所能办到的。每篇文章必有一个主旨，你须把着重点完全摆在这主旨上，在这上面鞭辟入里，烘染尽致，使你所写的事理情态成一个世界，突出于其他一切世界之上，像浮雕突出于石面一样。
30.本片段综合运用了哪些论证方法?(2分)
答案：类比推理方法、引证法和对比法。
31.请概括本片段的主要观点。(4分)
答案：做文章要突出主旨，切中要害。
32.作者以“用兵制胜的要诀”作比喻，是要阐明什么道理?(4分)
答案：阐明文章首先要把重点放在主旨上的道理。
(一)阅读作品片段，回答下列33～35小题。
她住在灯塔的岛上，海霞是她的扇旗，海鸟是她的侍从;夜晚她曳着白衣蓝裳，头上插着新月的梳子，胸前挂着明星的璎珞;翩翩地飞行于海波之上……大风的时候……她驾着风车，狂飙疾转地在怒涛上驱走……下雨的时候……落泪了……黄昏的时候，霞光灿然，便是她回波电笑，云发飘扬……
33.在作品中，塑造这一形象的目的是什么?(4分)
答案：描绘与赞美了海的女神，表达作者对海的深情。
34.从这段片段上看，作者塑造了一个什么形象?(4分)
答案：海的女神形象，这是一个妩媚、飘逸、威严的女神形象。
35.作者运用了什么描写手法?(2分)
答案：拟人手法。
(三)阅读小说片段，回答下列36～38小题。
一个月来，大太阳一直朝着田野喷下灼人的火焰。在这火雨的浇灌下，生命的花朵盛开，欣欣向荣。绿油油的大地一眼望不到边。蓝湛湛的天空上没有一丝云。诺曼底人的农庄分散在平原上，被又高又细的山毛榉围着，远远望去，好似一片一片的小树林。走到跟前，推开虫蛀的栅栏门，却又叫人以为是一座大花园，因为那些像农民一样瘦骨嶙峋的老苹果树都开了花。黑黝黝的老树干，歪歪扭扭，成行地排列在院子里，向着晴空撑开它们的圆顶，白的白，红的红，光彩夺目。苹果花的清香，敞开的牲口棚里散发出的浓烈气味，还有厩肥堆发酵冒出来的热气掺混在一起。厩肥堆上歇满了母鸡。
36.这里描绘了一幅怎样的田园风光?(2分)
答案：描绘了一幅丰收在望的田园风光。
37.这段描写是属于哪一类描写?它在小说整体结构上有何作用?(4分)
答案：这段描写是景物描写(自然风光描写)。这段描写是为了抚今追昔，便于引出下文;在气氛、感情和意念上都为后面的故事起铺垫和反衬作用，同时暗示今天的幸福与祥和是来之不易的，突出小说的主题。
38.这段景物描绘中洋溢着怎样的气氛?其中暗寓着人们什么样的情感?(4分)
答案：洋溢着幸福、恬静、祥和的气氛，这暗寓着幸存者和后代对殉难的米龙老爹的缅怀之情。
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